심리적 특성을 갖는지에 대한 이유를 설명할 뿐 아니라 더 나아가 청소년들의 행동이나 심리적 특성을 예측하는 데 유용하다. 청소년기의 발달에 대한 이론으로는 생물학적이론, 정신분석이론, 심리사회적발달이론, 인지발달이론, 사회학습이론, 인본주의이론. 생태학적이론 등이 있다.
1) 생물학적
심리적 특성을 갖는지에 대한 이유를 설명할 뿐만 아니라 ,더 나아가 청소년들의 행동이나 심리적 특성을 예측하는 데 유용하다. 청소년기의 발달에 대한 이론으로 생물학적이론, 정신분석이론, 심리사회적발달이론, 인지발달이론, 사회학습이론, 인본주의이론, 생태학적이론 등을 살펴보았다. 따라
발달의 속도와 밀접하게 관련되는 쟁점은 발달의 결정적 시기가존
계하는가 하는 점이다. 결정적 시기라 함은 유기체를 둘러싼 내적 외적 사건들이
발달에 최대의 영향을 미치는 짧은 기간을 말한다. 흔히 청소년기는 신체적, 성
적으로 성장하면서 장차 성인으로서의 역할을 학습하는 결정적 시기
청소년기는 신체적으로나 심리적으로나 정서적으로 볼 때 아동이 성인이 되어 가는 과도기라 말할 수 있으며 모든 행동에 있어서 부자연스럽고 대인 관계가 순조롭지 못하고 고민하는 시기이기 때문에 이러한 청소년에 대해서 과도기, 중간인, 주변인, 제2의 탄생기, 질풍노도의 시기, 연소 성인이라고
발달에 관한 다양한 이론들은 청소년들의 독특한 심리적 ․ 심리적 행동 특성을 예측하고 이해하는데 매우 유용한 준거가 된다. 본 자료에서는 청소년기발달에 관한 대표적 이론들로 생물학적이론, 정신분석이론, 심리사회적발달이론, 인지발달이론, 사회학습이론, 인본주의이론, 생태학적 이
심리적으로 급격한 변화를 겪으면서 혼란스러워하기도 한다. 이런 상태에서 급속한 성장을 경험하는 과정에서 청소년들은 주변 환경 등에 많은 영향을 받는데 이로 인해 미성숙한 청소년들에게 부정적인 영향을 미쳐서 여러 문제가 발생한다. 정신적으로 자아의식이 생기면서 부모로부터 독립과 권위
같은 시기의 청소년들은 감수성이 예민해서 자신이 속해 있는 친구집단의 가치체계에 맞는 사고와 행동을 하게 되고, 이것이 자칫 문제행동으로 나타날 수 있다. 따라서 본론에서는 청소년기의 발달학적 특성을 이론적으로 서술하고 현대사회에서 겪는 청소년들의 문제 행동 원인을 설명해 보겠다.
청소년기는 아동기와 성인기 사이의 중간격인과도기에 해당한다. 여기서 사춘기(puberty)란 성적 성숙을 이루어지고 생식이 가능해지는 시기를 의미한다. 또 이 시기는 성인기 준비를 위한 학습이 요구되며 그 준비기간이 청년기에 해당한다. 따라서 본론에서는 발달심리이론에 따른 학자들의 청소년의
동물과 유사하며, 청년기가 되어서도 많은 사람들이 참을성이 없고, 안정적이지 못하며 자제력을 갖지 못한다고 보았다. 이러한 견해는 청소년기를 질풍노도의 시기로 보았던 초기 청소년 이론과 일맥상통한다. Aristoteles는 약 21세가 되면 비로소 대부분의 청년들은 자기통제력을 갖는다고 하였다.
누구에게나 진행되는 생리적 과정으로 생각하고 큰 어려움 없이 넘긴다. 따라서 본론에서는 나의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석해 보겠다.